Ya he vuelto de Madrid, y casi que no he tenido tiempo para respirar porque fue básicamente llegar a Valencia y ponerme a dar clase. Hoy jueves estoy intentando trabajar en este post pero tengo un montón de problemas de conexión. En fin, las tecnologías…Venía diciendo: he vuelto del encuentro organizado por la Fundación Vodafone, del ya os hablé aquí hace unos días y vengo con diversas opiniones, ideas y descubrimientos en la cabeza.
Desde el punto de vista anecdótico, se me ocurre hacer el powerpoint con Office 2007 (sí, crítica fácil, mucho hablar de Google Docs, pero Elena, ¿usas Office?) porque con el google Docs tengo bastantes limitaciones de lo que yo quería hacer, las animaciones de los gráficos, etc. Bien resulta que la fuente Calibrí no estaba reconocida por el Office 2003 del portátil del Salón de Actos…y muchas diapos salieron mal…Paciencia. Y por otra parte, el vídeo que había grabado ad hoc para la charla no se veía en .avi porque no estaban los códecs actualizados…pero ah! que viva Quicktime…menos mal que .mov nunca falla. O casi nunca? El día estuvo muy desapacible, lluvioso y además olía a Champions…Así que la asistencia, que llegó a superar la centena, fue muy agradecida por el esfuerzo que suponía salir de casa o del trabajo. Hubo un ambiente muy agradable y cercano. La organización estuvo muy bien, muy atenta. Y fue un placer conocer a Javier del Arco y Satur Torre, de la Fundación Vodafone. Personas que derrochan un enriquecedor interés por lo multidisciplinar.
Respecto a lo allí dicho, desconocía del trabajo de J. Aguiló, aunque algo me adelantó muy amablemente Andrés Alba, sobre el proyecto Persona, un ejemplo de la integración y aplicación real y pragmática de los avances de la técnica para una mejor calidad de vida de las personas con discapacidad o de la tercera edad. Un despliegue de avances en sensores y biotecnología que ayudan a superar obstáculos de la vida diaria: por ejemplo, sensores que ayudan a las personas a controlar la toma de medicamentos (un botiquín que te indica si has tomado o no ya esa medicación), sensores que detectan accidentes domésticos, caídas y que avisan a una central, sensores que mejoran la domótica en los hogares de personas invidentes, etc. Las únicas preguntas que me surgieron al respecto suelen ser las de siempre en estos casos: ¿cuál es el tratamiento de confidencialidad de todos esos datos que recogen los sensores sobre nuestras vidas diarias?, ¿cuáles son las medidas de seguridad para que no sean robados?, ¿qué clases sociales pueden beneficiarse de estas tecnologías?, ¿hay intención de presión institucional para que cualquier estrato social se beneficie de estas técnicas mediante ayudas y subvenciones?…Porque como dijo luego Carlos Capataz, director del Dep. de Intervención Social de la Cruz Roja: la cuestión radica en que todo esto no debe ser motivo de diferencias sociales sino que es un derecho al que todo ciudadano debería acceder.
En esa mesa de debate, intervinieron Juan Ramón Velasco, de la Universidad de Alcalá; José Carlos González de la Politécnica de Madrid; Unai Labirua, director de I+D de Vodafone España y, como he mencionado antes, Carlos Capataz, de Cruz Roja. J. R. Velasco expuso breve pero concisamente su propuesta que en toda propuesta de innovación educativa debe haber una metodología. Algo que creo que cualquier persona no negaría. Defiende la importancia de pasos previos tipo el aprendizaje basado en proyectos como metodología de acercamiento a las herramientas que proporciona la web 2.0. Dice, recogiendo un comentario de mi charla, que un alumno puede usar la Wikipedia para hacer un trabajo sobre ‘pongamos, acentos de UK’ pero quizás no tiene ni idea que ese artículo de la Wikipedia sólo hace mención a los acentos de Escocia y el alumno presente su trabajo sin saber que no lo ha hecho bien y encima ha fusilado el texto. Bueno, el ejemplo es tan arbitrario como el alumno que ha fusilado eso mismo del último libro que publica Cambridge sobre acentos. No es la Wikipedia la culpable de la torpeza del alumno…sino el alumno…y por ende el profesor. Porque (una pena que 30 minutos no den para todo) precisamente en la educación 2.0, educación abierta en conceptos, nodos y herramientas, el profesor debe formar al alumno en la remezcla de contenidos (como defienden B. Adams o S. Selber) y esto va a ser positivo para el alumno, porque sabrá filtrar contenidos y separar el contenido buscado del ruido que lo rodee, y porque es también esencial que les enseñemos ‘multialfabetismos’ (’multiliteracies’ en toda la literatura al respecto): saber usar diferentes herramientas y también los diferentes discursos que las caracterizan. Metodología, claro siempre. Me pregunto por qué siempre se enfrenta la tecnología a la metodología como si realmente estuvieran confrontadas (interesante)? Es un debate artificial, en mi opinión, porque está claro que todo buen formador sabrá que toda tecnología que use en un aula (y, atención, un libro también es tecnología o lo fue en su momento…no nos olvidemos de ese genial vídeo del monje) tiene que estar justificada y contextualizada. Y esa justificación y contextualización es una muestra de que existe un método.
José Carlos González nos presentó Daedalus como herramienta de gestión para tecnología lingüística, corrección sintáctica y minería de datos (sus principales clientes, medios de comunicación) y Unai Labirua nos mostró lo que está investigando Vodafone en tecnología de la comunicación no intrusiva. Finalmente, Carlos Capataz nos recordó que la tecnología siempre ha de estar al servicio de las personas y respetuosa de la dignidad de las mismas.
Así finalizaba un encuentro titulado ¿Hacia dónde nos llevan las nuevas tecnologías? que había cubierto diferentes ámbitos de aplicación de la tecnología, como lo son la educación, la biotecnología, las comunicaciones interpersonales, la minería de datos y el bienestar personal y social. Y como bien concluyó Javier del Arco con unas palabras de la propia directora de Innovación de Vodafone, Mari Satur Torre, no hay una respuesta única sino la que nos resulte válida para cada uno de nosotros.
(PD: Respecto a mi charla/ponencia y a mi intento de respuesta a la pregunta principalde la jornada, estoy trabajando en ella para poder subir el powerpoint y el vídeo aquí, pero en otro post)
6 Comments
Elena,
what about us, Greeks and other Europeans, whose knowledge of Spanish is poor (actually, so poor that there is no poorer…)
Enough with the spanish articles! We demand them in English or you should create a blog called “Spanish Baby!” and help us learn spanish.
Perdonad que escriba aquí, que quizás no sea el sitio adecuado, pero es la única manera de contactar con vosotros.
Soy un profesor de Magisterio de la Universidad de Castilla La Mancha, en Toledo (España). Estoy realizando actualmente una investigación para poder completar mi tesis. Trata sobre la utilización de los Blogs en Educación, o como prefiero llamarlo, sobre los Edublogs.
Para poder llegar a algunas conclusiones generalizables necesitaría que colaborarais conmigo. Y es para esto para lo que solicito vuestra ayuda. En principio simplemente se trataría de rellenar un brevísimo cuestionario por parte del profesor creador del Blog y de sus alumnos/as valorando la influencia de su edublog en algunos aspectos educativamente importantes.
Por favor, si están dispuestos a colaborar, les ruego me escriban un email a JoseFrancisco.Duran@uclm.es para que les pueda enviar en un archivo adjunto el cuestionario y luego me lo devuelvan relleno.
Muchísimas gracias.
En Toledo tenéis un amigo (y aprovecho para invitaros a visitar esta preciosa ciudad).
Un abrazo.
Hola Elena,
Yo soy uno de los responsables de que no tuvieras tiempo de respirar(excuse me jejjejejejej), ya que soy alumno tuyo en uno de los cursos que el centro de lenguas oferta en valencia. Anyway let’s go to the issue , con respecto al asunto del tema, decir que me parece muy interesante varios puntos. Primero cuando hablas de las redes de sensores porque precisamente estoy haciendo un estudio de las mismas(para el proyecto final de carrera), y decirte que este tipo de redes hoy en dia (nowdays in english i think it’s like that, jjejejej anyway) son bastante seguras ofrecen una serie de protocolos de seguridad(tipo WPA-PSKo WPA2 en redes wireless standard) que garantizan las privacidad de los datos(ohhh it seems like i’m selling the technology) y con respecto a los costes pues como toda tecnologia cada vez se estan abaratando más.
Well, con respecto al debate tecnologia vs metodologia decir que yo estoy del lado de la tecnologia(por supuesto , quiza porque trabajo en ello, jejejje)siempre que sea llevada con sentido, muchas veces ves a profesores que son muy reticentes a utilizar las nuevas tecnologias, no se si porque les cuesta adaptarse a los cambios o porque no las ven utiles pero os aseguro que esas nuevas tecnologias no hacen si no mejorar la calidad de la enseñanza y de paso ponerselo más facil al estudiante a la hora de aprobar(y no me refiero a hacer trampas en los examenes pillines).
En fin que una nueva tecnologia puede facilitar mucho tanto las clases de un profesor y también al alumno a disponer de información mediante las nuevas tecnologias.
PD: Elena, me encanto las clases de inglés, eres muy simpatica y divertida, creo que eres la mejor profesora de inglés sigue asi.
See you
Hola Javi,
Thanks for commenting!!!
respecto a la seguridad de los datos, sí, claro, seguro que existe…como en todos los sitios, pero ¿cúantos modelos de negocio se basan luego en mercantilizar los datos y mapping que tengan de los movimientos y datos de los clientes? Yo me pregunto cómo es posible que al día en mi casa reciba de 1 a 3 ‘cold calls’ de compañías que o no conozco o no me interesan…y yo siempre desactivo la opción de que hagan uso de mis datos cada vez que me registro en algo online…por poner un ejemplo.
Yo es que no me quiero poner al lado de ninguno de los lados, porque precisamente no quiero alimentar ese debate ya que no creo en la necesidad de que exista. Personalmente estoy un poco cansada que siempre que se hace un congreso, seminario o lo que sea sobre TICs en la educación -que es lo mío- haya siempre que recalcar que ‘oye, no nos olvidemos de la metodología’…yo creo que es casi algo que se dice ya para que el sector reticente a usarlas se tranquilice o para echarles un guiño de integración. Para mí es algo que debería ser obvio: cualquier cosa q se use debe tener un porqué detrás y un objetivo delante y un método en el medio. Hay mucho profesorado reticente pq en el fondo no saben, y además el hecho de tener que aprender les quita un tiempo, les llena de inseguridad y encima además no se les paga…entonces pq hacerlo? alimentemos el debate del pq hacerlo…y así estamos siempre, casi pidiendo perdón! Sin embargo ninguno de esos reticentes discute tener un radiocassette en clase, en su momento tecnología avanzada…y nadie les recuerda que tampoco hay que usarlo por usarlo, no? Pues eso, no sé si me explico.
En otro orden de ‘peloteos’, jeje, thank you very much for your kind words…I hope you can learn a lot in my classes and remember that you have to work hard on your own, too.
c u around, and thanks a lot again for reading.
(PS: so did you know about the PERSONA project?) Maybe this guy, Andrés Alba, at CTT, can give you more information about sensor technology)
hi elena,
it’s me again, this time i gonna try to answer you everything in english because it will be a challengue for me and i swear “you i’m not looking any dictionary or translator”(it’s true jejejeje i’m not joking), please english people don’t kill me because i’m a beginner in english. Anyway let’s go to the issue, I’m agree with you about to learn new technologies it’s a waste of time for some teacher, but when you learn how to use thoses technologies by my opinion you can do the same with less time. Also i think that the computer companies(sorry elena maybe it’s not like that) have to make good manuals for the beginners because sometimes there are some manuals that i say “ohhhh my god who wrote theses such things perhaps a chinese (jejjejejeje)”.
By the way it wasn’t a blackmail(maybe it’s not the correct context to use this word) what i said about you it’s totally true. And sorry if i destroyed the english language
See you pretty beautiful
[...] ya dije, aquí tienen mi presentación de apoyo a la charla que dí titulada [...]
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